让学生自由呼吸,和学生共同成长
作者： 阅读数：
4267 发布时间：2017-10-16
—— 班主任工作修行在路上
永泰一中 林玉凤
摘要：班主任作为学校、学生、家长联系的纽带，在学校教育工作中起着重要作用，提高班主任的专业素养，尊重、赏识、爱护学生，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长。班主任的教育方式对学生的品行，人格等方面产生重要影响。
关键词： 修行在路上 尊重 欣赏 爱护 共同成长
暑假我读了李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》一书，我反思自己的班主任生涯，不禁感慨万千，是什么样的教育才能让学生自由的呼吸，走进学生的心田，和学生一起成长！教育不仅仅是管理，更不是服从，应该是引导和成全！平等、尊重、赏识、爱护学生，我想这应该是做好班主任工作行之有效的途径，也是培养学生发展核心素养的有效道路。
李希贵老师这样说的，“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，而融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”①所以今天我们的教育只要真正落实以人为本、注重学生发展核心素养的培养，引领、成全学生，就能让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长！作为班主任要努力提高自身的专业素养，必须用良好的职业道德形象影响学生；用完美的人格魅力熏陶学生；用独特的教育智慧引领学生；更要选择科学的教育方法成全学生，发自内心地关怀爱护学生，真正让学生自由呼吸，成全学生，也成就自己！班主任的工作修行在路上！
让学生自由呼吸，就要尊重、赏识、爱护学生，这是拉近师生关系行之有效的方法，特别对于留守儿童来说,他们渴望得到关爱、认可,而家庭环境的特殊性不能满足他们内心深处的需求，所以,老师的关爱,一定程度上弥补了他们缺失的亲情.同时学生会因内心的感激对老师产生喜爱之情。
今年我班上有一位女孩，咋看起来就是个乖乖女，上课安静听课，作业及时完成，自身收拾的干干净净的，可就是脸上没有笑容，考试成绩就是在60分上下，我有点纳闷，后来我留心观察，发现她几乎不与人交流！是什么原因导致花季女孩这般忧郁？家长会上，我专门找了她的妈妈了解情况，可是问不出什么，她妈妈的言语很没有逻辑，也很啰嗦，我当时以为是没有文化的农村女人的共有特点。后来我又再次去家访，恰巧，她的爸爸回来了，才知道原来她的家庭很特殊，从小没有亲身父亲，继父常年在外打工，妈妈头脑有点问题，不管在家还是哪里都看不到她与人交流。甚至8年了，都没看见叫继父爸爸或叔叔。她的忧郁，孤独，她的学习成绩不好，我终于找到原因了，我甚至担心她是不是患上孤独症或者自闭症了！我心生怜悯，暗下决心要让她的脸上出现笑容。为此，我首先给她调整了座位，让班上最开朗热情的女孩与她同坐。其次，在班级里开展了“让我们的心在一起”的主题班会，并采取措施，为她搭建一个良好的成长环境。在她面前尽量少提家庭的话题，以免伤她自尊。第三，课外活动上让同桌拉她一起参加。后来发现她体能还不错，就鼓励她参加运动会，一开始她很抵触，怎么也不愿意，于是我以体育要达标为借口安排班上部分同学课外活动时间去跑步，她也是名单上的一个，而且是我亲自带领他们跑步，后来参加跑步的人更多了，在跑完恢复活动中，我总是有意与她东拉西扯，并安排一些能让她必须参加的游戏，回家后，我会给她发短信，表扬她的进步，帮助她解决一些生活上的问题，渐渐地，她的言语多起来了，性格也开朗了些，也愿意跟我说些她的烦恼。后来在校运动会上，她的800米得了第5名，我非常高兴地在全班面前表扬了她，她也羞涩地笑了。后来有一天，跑步完后，她忽然告诉我说“老师，我发现我们学校真的很美！”这时，我明白，这孩子终于走出了孤独，她开始学会去发现身边的美，脸上有了灿烂的笑容。
班上还有一位特别难管的男生，不爱听课，不做作业，上课总趴在桌上，一到下课就冲向操场，甚至旷课去打篮球。老师们找他谈话，他什么话都不说，总阴着脸，不理睬老师，真的让老师们头疼，和老师的关系也很很僵。我几次找他谈话，也都没有效果.但是我没想到这样的一个学生在卫生大扫除时居然不怕脏，不怕累，很让我感动。我就想以此为契机进行教育，于是我就毫不吝啬地给予他赞赏，想把班上的卫生值日给他管。他一开始就拒绝了，不说为什么。这孩子性格太怪癖了!我决定深入了解这孩子，在家访后，我知道，他是家里几代独苗，全家对他寄予很高期望，他一开始还是挺用功上进的，可是后来他迷上了篮球，成绩就直线下滑，全家人对他除了责骂还是责骂，对他失望至极，他也很无助，索性破罐子摔破了。于是我想，问题孩子的根源应该在家庭，我就做他家长的工作，劝他们学会放下，放低对孩子的期待值，让他们更多了解孩子的内心感受。我又经过一番谈话后和孩子定了君子协定，原谅他之前的过错，尊重他的爱好，允许他课外时间不去跑步可以去打篮球，不再犯错了就让他进校篮球队，前提是及时完成作业，不旷课等。他欣然接受了，并接受了管理班级卫生，现在班上和卫生区的卫生就特别干净，经常受到学校的表扬。他也很开心。在第一次运动会上，他在运动场上的表现让我发现他其实是很有集体荣誉感的，也很期待得到肯定，于是我就找他聊天，“你在运动会上的表现太让老师惊讶了！积极向上，充满激情，我非常希望天天看到你这种状态，而且你现在进步这么大，又这么有责任心，帮老师管跑操,同学们肯定服你。”这时我看到他脸上洋溢着自信。后来每一次班上跑操得到表扬时我都特别表扬了他，是因为他的负责任让我们的班级加分了，这时他感受到了自己在班上的分量。于是我趁热打铁，又找他谈话“你现在把班上卫生，跑操管得特别好，老师很欣赏你，而且你篮球打得特别好，如果能把这变成你的专长，将来可以考虑考体校，上大学，成为专业的篮球队员，你觉得怎样?” 他的眼睛一下子亮了起来：“我还有希望考上大学吗?”“当然，你光篮球打得好而文化课太糟的话，那就不行了，这样还白白浪费你优秀的潜能，努力一把，不让自己后悔！”他欣喜地点头表示明白。之后他果然有了很大改变，成绩也有了提高。我又适时对他的表现给予了表扬，即便偶尔犯了错误，也能承认错误并努力改进，各科老师对他的表扬也越来越多。现在这孩子也越来越阳光。
我知道，这就是尊重、信任与宽容，是爱的力量！常言道：“欲晓之以理,须先动之以情”。班主任只有对学生倾注真诚的爱，走进学生内心深处，用欣赏的眼光看待学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，在这种爱的情感体验过程中我们和学生一起成长，共同的进步，这就是教学相长。
班主任作为联系学校、学生、家长的纽带，在学校教育工作中起着重要作用。学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们只是摆渡者，创造良好的条件与他们同行一程，把他们从这里送到对岸。所以我们要做的就是：提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的教育方法；走近他们内心的深处，了解他们，欣赏信任他们，与他们同呼吸，共成长。
最后以游芳老师的修行在路上结束本文，作为班主任，应该在孩子的心中种下一颗向上向善的种子，静待花开！
参考文献： 1.李希贵《为了自由呼吸的教育》
2.游芳 《修行在路上》
上一篇：转化后进生，从“心”开始
