永泰一中实施全员育人导师制（试行）

 为认真贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，发展素质教育，深化基础教育综合改革，积极应对高考综合改革，创新高中人才培养模式，我校在高中全面实施全员育人导师制。
　  一、重要意义
　　全员育人导师制是教师全员参与、覆盖全体学生，教师对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等进行全面指导的育人新机制。实施全员育人导师制，是践行习近平总书记“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”好老师标准的具体举措，是深入推进实施德育课程一体化的重要抓手，是促进学生健康成长、全面而有个性发展的有效手段。
实行导师制，有利于对学生进行学业指导、个性辅导、心理辅导，在学校管理上也有利于走班制的实行（不管学生在哪里上课，每个导师始终可用辅导自己的学生），有利于学生综合素质的评价和德育工作的开展。
二、总体要求
1.基本原则
（1）全员参与。让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师。坚持导师学生结对的相对稳定性，贯穿学生高中学习全过程。
（2）学生为本。导师要切实发挥思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员的作用，针对每个学生的个性特征，制定指导方案，关注学生日常学习生活，身心健康成长。
（3）注重实效。建立健全工作机制，规范完善工作制度。防止形式化、档案化、表面化，出实招、做实功、求实效。
 
 
2.工作目标
　　建立健全全员育人、全程育人、全面育人的工作机制，学校育人制度进一步完善、育人环境进一步优化、育人效果进一步显现。全体高中教师教书和育人一岗双责责任进一步落实，对学生予以全面关怀、因材施教，指导全体高中学生注重道德涵养、学业修养和习惯养成，培养高中学生人格健全、行为自律、学习自主、心理自强的良好品质。学校要结合自身实际，以班级任课教师为主，其他班级（年级）教师为辅，直到师生建立导育关系，确保师生全员覆盖。
三、指导内容
1.思想引导。引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质。
2.学业辅导。帮助学生进行学业分析，指导学生制订学习计划，端正学习态度，激发学习动力，养成良好学习习惯，改进学习方法，提高学习效率。
3.心理疏导。及时了解学生心理状况，疏导不良情绪和心理压力，引导学生正确对待和处理挫折和烦恼，激发增强自尊、自爱、自强、自信意识，培养学生阳光积极、健康向上的精神风貌。
4.生活指导。了解学生的家庭情况，积极与家长联系沟通。指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。
5.成长向导。帮助学生全面认识自我，明确发展方向，根据学生自身个性特点,指导学生做好生涯规划指导和发展指导,引导学生培养发挥兴趣特长,为学生的终身发展引路和奠基。
四、组织实施
1.导师选择与安排：由学生自己或学校为学生选择一位老师（通常是班主任以外的任课教师）经常性地给予学生学业或心理上的指导。导师的分配以学生选择为主，学校调剂为辅，保证每5~10名学生中有一位导师。学校成立以班主任为核心、班级任课老师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理等方面为各自"承包"的学生提供全方位、个性化的指导和帮助。确保每个导师有固定学生,每个学生有固定导师，每个导师既面向全体授课对象,又对指定的若干学生的个性、人格发展和全面素质提高负责。
2.确立导师关系：在每学年（或每学期）的开学初，由学校有关部门给每位学生发放表格，学生提出申请，班主任与任课教师进行协调，确定每个学生的指导教师。在学生入学初期，因为老师对学生的了解情况有限，师生之间主要实行单向选择，由学生根据自己的实际需求去选择对自己有所帮助的导师。进入第二学期，学生可以再根据自身的发展变化对导师进行二次选择，教师将对前一学期每个学生的课堂表现，学习成绩、及性格特点等方面进行综合评估，然后实行双向选择。
3.导师制工作开展：指导教师要经常性（如每月2到3次）地与被指导的学生进行沟通交流，及时地了解被指导学生的学习和心理状态，并给予必要的帮助。学校设定每周一下午开设全员育人导师辅导课，每个导师与所带的7、8位学生集体进行一次四十分钟左右的学习交流。开课地点不限于教室内，可以在老师办公室，阅览室，也可以在合适的校外场地。该课程不只限于每周一，其他时间根据学生的个别需求，可以随时随地开展。
     全员育人导师制的"全"字包括两方面:学校所有的老师都是教育员，每个老师都有自己的教育目标；所有的学生遇到任何的问题都可以求助他的导师。这一制度的实施，对学校教师的综合教育技能要求更高了，教师在进行全员育人课程之前要做大量的备课工作。老师们会根据学生在校学习生活的实际情况，每周制定不同的育人主题，既包括考试前的压力疏导，考试后的成绩分析，也包括传统节庆的文化传播，校园特色活动的组织动员，以及家庭矛盾的调节等等各个方面。导师们也要协同学校生活指导老师、心理咨询师共同为学生提供科学、合理、有效的指导与规划。