永泰一中创建“绿色教育”特色学校规划

永泰一中创办于1902年，历经满清、民国、共和国三个时代，曾名格致、育德、同仁、县中、城中、红卫，1956年定名为永泰县第一中学。百十沧桑、薪火相传，在“育德至善、格物致知”的校训文化引领下，学校为国家、民族培养了数以万计的优秀人才，校友遍及海内外，其中不乏有各行业的佼佼者与领军人物。学校把创建“绿色教育”特色校园为载体，与德、智、体、美、劳教育共同融为育人要素，一并纳入学校发展总体规划。特别是学校以“终身发展、主动发展、全面发展、和谐发展、健康发展”五个发展为抓手，形成了“学校各方面工作整体推进的一体化、教师教育与学生教育的一体化、全面发展的一体化、课内与课外的教育一体化、学校教育社会教育家庭教育的一体化”的教育特色，将可持续发展的“绿色教育”特色理念深入到教育的方方面面。从宏观部署上看，“绿色教育”特色的创建也是我校争创“高起点、高质量、高品位”的省一级达标学校，全面推进素质教育的重要组成部分。
一、创建“绿色教育”特色的目标
创建“绿色教育”特色的目标：创建“环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。
二、创建“绿色教育”特色的策略
1. 把创建“绿色教育”特色与争创品牌学校有机结合起来
我们把创建“绿色教育”特色作为争创省一级达标学校的重要组成部分，在办学规划中得到充分体现，使“绿色教育”特色的创建工作融入学校的总体工作中。
2. 把创建“绿色教育”特色与德育工作、课程建设有机结合起来
我们坚持以德育和校本课程作为创建“绿色教育”特色的重要支柱，以创建“绿色教育”特色夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。
3. 把创“绿色教育”特色与校园文化建设有机结合起来
我们坚持把学校“绿色教育”特色的创建作为校园文化建设的有机补充，给教育予绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养实践能力和创造能力。
三、创建“绿色教育”特色的步骤
我校创建“绿色教育”特色的工作，分三步实施：
2010-2011年创建永泰县“绿色教育”特色学校；
2012-2013年创建福州市“绿色教育”特色学校；
2014-2015年创建福建省“绿色教育”特色学校；
四、创建“绿色教育”特色的实施方案
1.组织机构及分工
成立创建“绿色教育”特色领导小组。领导小组名单如下：
组 长：张厚林 (校长 )
常务副组长：郑宝营（支部书记）
副组长：郑佑新 (副校长)
蔡跃阳 (副校长)
成 员：蔡群 (办公室主任 ) 陈章潮 (德育处主任 ) 张晋辉（教务处主任 ) 檀东晓(总务处主任 ) 金建俞（保卫科科长） 吕素平（校团委书记）
具体分工：
办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结
德充处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范
教务处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材
总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。
团委：负责开展学生会、社团系列学生活动
年段、教研组：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究
领导小组下设办公室，由办公室主任兼任。
2. 提供保障措施
（ 1）课程保障
在日常教学中，各学科渗透环境教育。同时学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程和研究性课程中得到体现。另外，在校本课程开发中，将重点研究开发“绿色教育”方面的校本课程。
（ 2）经费保障
必要的经费投入是创建“绿色教育”特色的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校年度经费预算，以确保“绿色教育”特色的创建工作。
（ 3）人员保障
全校共有201名教师全员参与校园“绿色教育”创建活动，其中特级教师1人，高级教师45人，中级教师85人。
（ 4）其他保障
学校将在每学期开设两节以上的“绿色教育”相关的专家培训课，对校领导、全体教师的进行环境教育培训，并积极创造条件选送相关人员参加县、市举办的各类培训进修。
3. 创建优美的校园环境
（ 1）校园：内外环境优美，给人以赏心悦目、生机勃勃、清净舒适的感觉。
（ 2）家园：培养师生“爱校如家”的意识。注重教室、办公室、各功能室的基本建设。整个学校整洁美观、环境幽雅，使师生倍感家庭的亲切和温馨。
（ 3）学园：学校是学习的场所，不仅要营造优美的环境，更要有人文气息，使学校成为学园，成为文化氛围浓厚的学校。
（ 4）乐园：学习是艰苦的劳动，需要适时调节，要建设好健身娱乐等活动场地，供师生活动，使学生在学习之余感到身心愉悦。
4. 创建和谐的人文环境
（ 1）努力创设平等、民主、和谐的师生关系和育人环境，引导学生在教育教学活动中发挥主体作用，体现主人风范。
（ 2）以培养集体意识和合作精神，营造良好学风、校风为宗旨，开展以“文明、健康、温馨”为主题的班级文化建设和“追求卓越，创造未来”为精神的校园文化建设。
（ 3）通过系列化的主题教育，切实提高学生的自主教育意识和理性思考水平。
（ 4）创设舞台，利用校园科技文化艺术节、合唱队和其它社会实践活动，为学生自主发展提供广阔的空间。
（ 5）充分利用网络、黑板报、升旗仪式、主题班会等形式，宣传环境保护的重要意义。
5. 开发“绿色教育”课程
根据有关部门要求，结合我校的办学宗旨，运用系统观点，分解教育目标，使创建“绿色教育”特色活动植根于“课程开发”和“学科建设”上。
基础型课程：为了帮助学生有一个健康的学习心理，我校开设“心理健康教育”课；为了培养学生的劳动技能与实践技能，我校开设“社会综合实践”课。
拓展型课程：充分挖掘学校教育资源，开设包括“绿色教育”在内的拓展型课程。
研究性课程：通过教师选题、双向选择（教师、学生分别选题）和自主选题三个阶段，结合课程资源进行二度创新。
五 、创建“绿色教育”特色效果预测
通过“绿色教育”特色的创建工作，在以下六个方面达到良好的效果：
1. 环保意识方面：师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。
2. 环保行动方面：通过“绿色教育”，在理论和实践的结合上使师生的环境意识和校园的环境质量达到新的层次。
3. 人文精神方面：“绿色”不仅指环境绿化、学生环保意识、环保行为的培养，还包括团结协作、民主平等、宽松和谐氛围的建立。
4. 环境教育课程化方面：课程化的教育才能持久有效，这是“绿色教育”可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关“绿色教育”的内容加以整合，使这项工作达到课程化的要求。
5. 环境信息资料库方面：通过网上搜寻、报刊参阅、实践积累等方式，建立环境教育信息资料库。
6. 教育成果方面：学校和教师要有创建“绿色教育”特色的论文、总结、校本教材和优秀教案。鼓励并培养学生积极参加有关环保活动的征文比赛、科技制作、文艺活动等，为创建“绿色教育”特色作贡献。
我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，办成一所具有“人与自然和谐发展”鲜明的“绿色教育”特色的品牌学校。