省级课题《高中英语课堂学生思维品质培养策略探索》中期检查活动推进会

   会上，课题负责人蔡理想老师代表课题组对专家组的中检活动表达感谢并详尽阐述了课题研究开展的情况。他从课题研究背景、课题立项经过分别做了说明。他指出：自2022.5-2024.1，课题组共开展课题研讨课20余节，市级课题公开课3节，送教下乡2节；进行了问卷调查及学生座谈会；制定以周为单位的学期工作方案；多次集中学习新课标、新高考、新课堂的理论文章；多次邀请省市专家名师来校指导工作如福建师大黄远振院长、省教育学院的周大明教授和省级名师民族中学校长吴雪峰、福州一中英语教研组长陆正琳和福州市教育研究院英语教研室主任林肖含等；每周一次的课题组课堂案例研讨活动。这些工作为本课题的深入研究提供了良好的平台。
   同时，他对课题组的工作开展也做了自我点评，对已取得的成效与结果做了些图片展示。截至目前，课题组依据课题工作进度方案有序开展活动，已经达成的研究结果能吻合课题研究初衷：教师能否运用本课题研究成果中的教学理论为指导；教学实践是否基本能从学生的主体地位出发去制定教学策略、确定活动内容、设计活动方法、组织活动过程；能否注重养成学生自主、合作、探究的思维习惯和能力；是否在教学过程中很好营造了教学中所需要的思维气氛；是否以取得高质量的课堂教学效果；课题研究成果是否有推广的价值等。学以致用是检验课题研究的工具径。一切为了课堂质量的提升，一切课题研究为了学生的终身发展。在此基础上，课题组以课堂为主阵地，开展行动研究，并有了一定的成果。每位成员都有高质量的课件和教学设计、教学设计案例140份。这些成果上传至学校资源平台供全校分享。也产生了以下教学理论成果：教学论文6篇，其中CN的4篇，一篇发表在华东地区核心刊物上；教学报告一份。教学成果显示了本课题的研究潜力、研究价值及课题的影响力，也凝结了课题组成员的辛勤付出和团队精神。
其次，蔡理想理老师还对课题的相关工作进行深入剖析，分析其中存在的问题与不足。他从三方面予以分析。学生角度：知识水平、思维习惯、思考能力水平、学生课堂思维的主动性、积极性参差不齐、班级人数等。课题组自身方面：集体研究的氛围有待进一步的提高。如多动笔记录心得及吋把课堂、课后的收获与问题形成理论材料，如进一步加强思维理论的学习，如在课堂实践中，如何更合理更有效地引导学生进行思维策略培养等。问卷调查报告及座谈：问卷的内容广度、信度、效度，座谈问题的深度、参考价值等及后续如何去思考、去跟进的工作。在此基础上有针对性地提出了下一阶段的研究计划与可预期的成果。