永泰一中创建福建省一级达标学校发展规划（2009-2013）

永泰一中创建福建省一级达标学校发展规划

（2009-2013）

为认真贯彻《福建省达标高中评估办法（试行）》、《福建省达标高中评估标准（试行）》精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量，促进学校规范化、多样化、特色化建设，结合我校发展实际，特制定本发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，秉承“育德至善，格物致知”的校训精神，以“传承百年风范，推进现代教育科学发展”为办学思路，以“创办高起点、高质量、高品位的省一级达标学校”为办学目标，切实落实省厅关于加强达标高中内涵建设的精神，焕发朝气，精诚团结，全面实施素质教育，全面提高教育现代化水平，办好人民满意的中等教育，为创建团结、文明、和谐、有序的永泰一中而努力奋斗，为永泰县建设人力资源强县多作贡献。

二、建设目标

总体目标：

以尽快实现创建一级达标高中为契机，以规范为抓手，提升学校管理的内驱力，以人文为核心，凝聚学校师生的向心力，以超越为旨归，展示学校业绩的影响力。不断优化办学条件，提升办学质量，丰富办学内涵，加快发展，科学发展，追求多样化发展、特色化办学，努力创办人民满意的中等教育，建设服务社会、永泰一流、省内知名的特色完中。

具体目标：

（一）办学条件明显改善

以创建一级达标高中为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学规范

在达标建设过程中，把强化学校管理作为创建一级达标高中的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进学校的可持续发展。

（三）教师队伍更加优化

结合中小学教职工绩效工资和岗位设置的实施，不断加强对教师队伍的管理，充分调动教师工作积极性。积极实施中青年教师专业发展促进工作，抓好中青年教师成长的培养工作。从师德修养、学历提升、培训进修、师徒结对、课程开发、论文发表、竞赛获奖等方面着力，引导中青年教师加强研究，努力提升自身专业素养，优化教师队伍，促进整体素质全面提升，通过学习型团队建设和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高

全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开全国家、地方和学校三级课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。

三、学校现状分析及具体规划

（一）现状分析

1、学校历史

福建省永泰县第一中学创办于1902年（清光绪二十八年），前身为美国教会创建的私立永泰格致学堂和育德女子学堂，之后更名为永泰同仁初级中学、永泰县初级中学，1956年定名为永泰县第一中学，至今有110年的历史。1978年永泰一中被认定为莆田地区重点中学，1981年认定为省重点中学，1993年定级为省三级达标学校，2004年5月升格为省二级达标学校。

2、事业发展

为了满足城区人民对优质教育的需求，根据县委、县政府关于城区中学教育资源整合的有关决定，在大樟溪南岸建设永泰一中新校区，原龙峰园校区腾给城关中学，与此同时在北城区再建一所青云中学。2007年永泰一中新校区开始动工建设，2008、2009年分别入驻两批高中新生。学校预计将于2010年秋季顺利完成整体搬迁工作。永泰一中新校区占地面积130亩，学校校舍总面积46745㎡，按省一级达标高中最新标准规划、设计、建设。整个校园按照教学区、生活区、办公区、运动区的功能划分，实行四区分开。

目前学校共计有36个教学班，学生近2000人，教职工190人（特级教师1人，高级教师45人，中级教师78人；国家级骨干教师1人，省级骨干教师3人，市级骨干教师18人）。

永泰一中以“育德至善，格物致知”为校训，坚持“把常规做好、把细节抓严、把过程夯实”的治校方略和“全面贯彻教育方针，全面关心每一位学生的健康成长”为办学宗旨。近几年，学校先后获得“福建省文明学校”、“福建省警民共建先进单位”、“全国语文学习科学实验学校”等多项荣誉称号。学校坚持教育教学并举的思想，把培养学生“成人”作为首要目标，按照贴近青少年学生需求原则，通过开展丰富多彩的课内外活动推进德育工作：与永泰县人民检察院共同创建的“青少年维权教育基地”是福州市首个青少年维权岗；与县消防大队的“警民共建”等活动多次获得省、市表彰和社会好评；每年一届的校园科技文化艺术节、丰富多彩的学生社团活动形成了永泰一中独具特色的校园文化。

几年来，学校教育教学成绩逐年稳步提高。在福州市区重点中学未向永泰招生前的2004-2006年，我校连续三年有5位学生考取清华、北大；近6年我校高考本科上线率均达到85%左右；2008年高考我校文理科本科上线率均位列第三名，荣获福州市评比同类校上线提高率第一名，并获得市政府奖金，超额完成上级下达的各项指标。

3、存在问题

一是负债发展对学校的制约。学校由于新校区的建设目前尚有工程欠款1000余万元。长期大量借款及利息负担对学校发展形成制约，教学仪器、图书等设备长期得不到更新与补充，专用教室配置欠缺，仪器设施、技术设备与配备要求相差甚远，现在使用的大多是争创二级达标学校时的设施设备，不仅数量极少，而且设施设备陈旧老化，破损严重，远远不能满足现代教育教学需要。

二是搬迁新校区后的一些后遗症有待消除，尤其是初中生生源问题。2010年搬迁新校区，学校的高中规模得到扩大，入学率较高，但随着划区招生的影响，使得初中部生源素质较差。

三是教师队伍素质有待进一步提高。学校教师学科结构性不平衡现象严重，包括学科结构、年龄结构、性别结构等，部分教职工出现职业倦怠现象，教师自觉学习进取精神不足，教学研究水平不高，争创名师、优秀教师的意识还不够强，因而学校拥有在区域内有一定影响的名教师少，严重制约学校教育教学水平提高。

四是管理水平有待提高，管理制度需要进一步规范，行政工作执行力与创新力有待进一步加强。

（二）具体规划

力争从2009年起到2013年，在学校基本设施建设、教育技术设备、校园文化建设、师资队伍建设、教学管理、教学质量等实现创建一级达标高中的目标要求。

（三）阶段推进目标

在2008年已有工作的基础上，整个阶段推进目标从2009年秋季全面起动，共分六个阶段进行。

第一阶段（2009、9——2009、12）：

1、学习有关文件，深入把握一级达标高中的内涵。

2、对照评估标准，严格自查，摸清家底。

3、统计相关数据，及时汇总。

4、结合实际，制定进一步的建设规划（硬件及软件）及实施方案。

5、结合校安工程建设，进一步争取上级的资金支持，完成安工程建设任务，图书馆、生物园、地理园等工程建设项目竣工交付使用；启动新校门、校园广场、艺术楼建设任务。

第二阶段（2010、1——2010、12）：

1、硬件建设：

（1）完成新校门、校园广场、艺术馆的建设任务，加快新田径场建设任务。

（2）学校专用教室建设启动，科技活动室、地理教室、地理园、历史教室、生物园地（生态馆）面积和间数与学校规模相适应，达到省定技术装备标准的规划建议要求，理化生实验室/探究室、仪器室、准备室、药品室（含危险药品室）、生物培养室、生物标本室、实验教师办公室等专用教室和附属用房的使用面积和间数与学校规模相适应，并满足新课程需要，建设标准达到《福建省普通高中实验室装备标准》规划建议要求；实验教学仪器设备按教育部《中学理科教学仪器配备目录》I类标准和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录》要求配齐配足，且理、化、生实验室至少各有1间配备多媒体演示系统，学生分组实验仪器能保证学生每人一组进行实验操作，演示实验和分组实验开出率100%；有与学校规模相适应的专职实验教师，并实行计算机管理。

2、软件建设：

根据一级达标高中评估要求，全面落实办学理念、发展规划、办学行为、校园文化、管理体制、领导班子、教师配备、教师素质、教师专业化发展、课程管理、德育工作、教学常规、课堂教学、教科研、综合素质评价、综合实践活动、心理健康教育、校本课程、通用技术、艺术教育、体育与健康教育、辐射作用、毕业生跟踪、办学特色、教育质量等评估软件指标要求，对照标准，落实材料整理，缩小差距，达到评估基本要求。

第三阶段（2011、1——2011、12）：

1、硬件建设：

2011年完成新田径场建设任务，完成全部现有校园规划的建设、改造工程。

2、软件建设，力争在课程改革中有所突破，取得显著成效，有力促进了学校的发展，取得课程改革的成功经验、主持的课题或实验项目研究成果被教育部推广或指定在全国性会议上作典型经验发言，或在省级以上教育行政部门组织的优秀教学成果评选中获一等奖。

第四阶段（2012、1——2013、3）：

1、硬件建设：在信息技术装备、体育装备、通用技术、艺术、卫生装备、图书馆装备、学生食堂、宿舍、资产管理使用等方面全面落实一级达标高中指标要求。

2、软件建设，根据一级达标高中评估指标要求，分解指标，分工落实，补缺补漏，形成达标申报自评材料。

第五阶段（2013、4——2013、9）：

全面对照一级达标高中评估要求，形成达标申报自评报告，软件备查材料（二学年度）准备完善，接受永泰市、福州市教育局资格审查，根据审查结果，进行整改，再次接受福州市教育局的资格审查，在通过福州市教育局资格审查后，由福州市教育局向省教育厅提出申报一级达标高中评估申请。

第六阶段（2013、10——2013、12）：

接受省、市教育行政部门联合组成工作小组对学校的创建工作、自评情况进行现场了解和考察，在省教育厅核实和公示无异议后，最后接受省教育厅组织的正式评估和审核，成为省一级达标高中。

四、保障措施

学校创建一级达标高中工作的实现，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。学校将全员动员，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立相应的保障体系。

（一）观念保障

学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握一级达标高中建设的内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解一级达标高中建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。

（二）组织保障

学校将根据一级达标高中建设具体内容进行任务分解，强化倒逼机制，以时间倒逼进度，以责任倒逼落实，迅速启动由学校一把手主管、副校长主抓、部门主任具体负责，相关人员管理人员具体落实的层级落实体系，各部门分工负责、协调配合，并将工作的推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织推进。

（三）队伍保障

在一级达标高中建设工作中，教师是关键因素，以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设，通过师德建设、学习型团队建设、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化发展。充分调动教师的工作积极性。完善教师发展性评价机制，塑造良好教师形象

（四）办学保障

在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安校园、和谐校园等学校内涵建设的“软实力”。

一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。

二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“传承百年风范，推进现代教育科学发展”的办学理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办学校特色，提高学校办学水平，促进学生全面发展。

三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。

（五）投入保障

一要积极争取政府投入，结合校安工程建设，争取资金的及时到位，积极向省、市相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。

二要进一步争取社会资金的支持，确保现有工程建设的进度。

三要积极向社会争取资金。加强与校友、乡贤的联系、沟通，取得共识，聚力发展、聚沙成塔。