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永泰一中“新高考”教学管理

作者: 阅读数: 23237 发布时间:2018-09-05
为适应新高考改革的需要,进一步深入开展高中新课程改革;为进一步弘扬永泰一中“格物致知 育德至善”的校训精神,发扬“绿色教育”的办学特色,我校将在下一阶段的教育教学工作中进一步落实做细教学管理,尤其是选课走班的管理工作,稳中有序推进教育教学工作的开展,扎扎实实提高教育教学水平,将我校建设为一所师生满意、政府满意、社会满意的示范性学校。
  1. 永泰一中教学管理领导小组成员名单:
主任:张厚林
副主任:林连国、郑佑新、陈学煊、赵子真
成员:张建斌、张晋辉、吴孟勇、郑钟亭、魏黎明、各教研组长
  1. 教学管理的总体规划
1.教务处根据学校课程方案,统一编排每一个学期的课程表。科学调配课任教师,有序安排教学班级。
2.严格按照学科课程标准要求开展教学活动,教学内容以教材为基础,结合学生特点,做好国家课程校本化实施工作,课堂教学力求达标,课外作业以学科练习册和自编习题为主。
3.由教研组长负责,通过一学年的实践,结合福建省课程标准和学生特点,制定《学科教学方案》,明确教学目标、教学内容、作业编制、教学检测和学生评价,在今后的教学实践中不断完善,形成学校学科校本化教材。
4.教学成效检测是教学效果鉴定的必要手段。命题完全按照课程标准要求,力求检测学生基础知识的掌握程度。考查学生学习目标完成情况,发挥“分数”的杠杆效应,使学生树立学习信心。
5.教学的过程性评价对走班教学的质量监控尤为重要,学生座谈、问卷调查、听课评课工作的频率较以往必须提高,教务处联合教研组长要多深入课堂,及时发现问题、解决问题。
三、选课走班管理
(一)走班方式
1.走班科目:政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、研究性学习、校本选修。
2.时间安排:体育、研究性学习、校本选修等三科高中三年按年段统一节次分项走班,其它六科从高二上学期开始分类走班。
(二)准备工作
1.硬件准备
(1)我校高中部共有40间配备多媒体教学设备的教室,另有9间实验室以及10间专用教室(信息技术2间、通用技术2间、美术2间、音乐2间、历史1间、地理1间)。
(2)准备在教学楼的走廊为每个学生配备一个储物柜。
2.师资配备
根据课程规划的需要,在本校高中部范围内对教师的工作量作相应的调整。
3.制度准备
(1)建立便捷的选课编班制度。
(2)建立合理的教室及课程编排制度。
(3)建立完善的学生常规管理制度。
(4)建立科学的教学质量监控和评价制度。
 
4.相关材料准备
(1)面向教师、学生及家长宣传新高考改革、招生改革的政策。
(2)面向高中教师解读教材改革、课程改革的文件。
5.学生准备
从新生入学开始,通过学生大会、家长会、能力倾向测试、生涯规划教育、海报等多种形式,让学生、家长对选课走班制度有正确的理解,认识到基于学生自我兴趣的“四选”:选课程、选考试、选专业、选学校。力争在高一开始,学生就对自己的兴趣,对未来要报考的学校、专业选择和职业规划有一个较为清晰的目标。
(三)阶段工作(针对六选三)
主要环节:组织动员→个人分析→组织选课→正式走班
1.组织动员(高一上学期9月至11月)
分别召开走班制教学的学科教师和班主任会议、全年级学生大会、家长会,分别由主管校长和年线组长说明走班制教学的构想和重大意义。
2.个人分析(高一上学期12月至1月)
通过半个学期的适应学习,引导学生调整心态,认清倾向,找准方向。教师需要引导每一位同学剖析自己的优势和不足,分析本人的学习状况和学习能力,分别选择相应的学习方向。每一位任课教师、班主任都承担学生心理疏导和生涯规划的指导责任。
3.组织选课(高一下学期6月)
在高一上期中考、高一下期末考、高二上期中考三大考结束三次模拟选科的基础上借助网上管理平台,组织学生准确选科。选择过程体现学生自主选择,家长参与选择,教师指导选择的原则。
4.正式走班(高二上学期至高三)
政治、历史、地理、物理、化学、生物等六科按课程规划及学生自主选择,编排教学班开展走班教学。
(四)组班原则
根据考生志愿,对相关学科分类组建若干学考教学班和若干选考教学班,实行分类选课走班教学。
学考教学班为该科目不作为高考选考科目的学生开设,教学目标是使这些考生顺利通过学业水平考试并力争A等。
选考教学班为该科目作为高考选考科目的学生开设,教学目标是使这些考生能参加选考科目的高考并取得理想成绩。
四、“走班”教学评价
1.学生学习评价。教务处统一安排每一个学段考试。其成绩报教导处备案,作为学生发展评价、学科学习水平评价的依据之一。
2.教师教学评价。主要通过阶段测试、期中考试、期末考试、合格性考试、等级性考试及高考等成绩衡量教师的教学实效。
3.教学班评价。注重教学过程性评价,通过学生座谈、问卷调查、听课评课来了解、评价教学班。