职业良知，教师心中那抹永远的光亮

前几天我刚去过贵州，明代有个著名的思想家、哲学家便是贵州人，这个人叫王阳明。他有一个很精典的故事，那就是让盗贼明白了自己的良知所在。

 

      一次，一个盗贼问阳明先生：“您说人人都有良知，我这个人见人恨的盗贼，有吗？”阳明先生回答：“当然有。”盗贼说：“那让我看看我的良知在哪里。”阳明先生说：“只要照着我说的去做，你就能知道。”盗贼说：“好。”于是阳明先生让他脱掉外衣，他爽快地脱了。又让他脱掉内衣，他没有一点犹豫便脱了。当最后只剩下一条内裤时，阳明先生叫他“脱”。他捂着内裤，不好意思地说：“这个不能脱！”阳明先生说：“这就是你的良知，你的羞耻良知。”

 

      柏林墙存在的时候，常有东德人采用翻越柏林墙偷越到西德去。在柏林墙倒塌的最后一瞬间，最后一个东德青年人在翻越时被西德的士兵打死。

 

      柏林墙最终被推翻，东西德终于回归统一，开枪打死东德青年人的士兵被受到审判。士兵不服，为自己辩解道：“我没有罪，我只是执行长官的命令，作为一名军人，执行命令是我的天职，我别无选择。”

 

      法官给他的判词却是：“作为守墙士兵，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。你可以选择无条件服从上司的命令，但更应该选择服从自己的良知；你可以选择开枪，但你不一定打得那么准，你完全可以把枪口抬高一厘米。”这应该就是人性良知吧！

 

      我曾经看到一则报道，苏州有一对八十多岁的老俩口，以捡拾破烂为生。一天，老俩口外出拾荒，一个小偷破门而入。小偷看到老俩口家里一贫如洗，家徒四壁，竟然掏出衣袋里仅有的三百元钱放在旧木桌上，并找来纸笔，写了一句话压上：“你家里真是太贫穷啊，拿去买一把锁换上吧！”

 

      小偷面对此情此景，不但没下手，相反自己还掏腰包。这或许就是一种道德良知！

 

      人人都有良知，高尚的人有，普通的人有，卑微的人有，自私的人有，道德败坏的人也有，就是那些罪大恶极，十恶不赦的人，同样有。

 

      什么是良知，良知就是不假外力的内在力量，它是深藏在内心深处，或许受制于私欲、诱惑，或者受外界的干扰和蒙蔽，一时泯灭，一时失去，然而适时的感化，现场的感召，氛围的感动，他的良知之光，总能闪现出来，他心中的那份美好，也总能闪耀开来。

 

      教育是富有良知的事业，谁个家里没有孩子，谁个老师不养孩子，谁个家里的孩子不上学。即将开学了，孩子们背着书包，颤巍巍地来到校园，来到老师身边，他们用陌生而充满憧憬的目光打量着校园，打量着老师，他们不知道我们的校园会给他们带去什么样的教育生活，他们也不知道他们的老师会给他们一个怎样的人生。我们的老师对孩子的生命，虽然没有生杀大权，但是孩子生命的成长方式，他们的人生命运，他们未来的人生前程，却完全掌握在老师手中。

 

      台湾作家张晓风一天早上从窗子上看到自己的孩子背着书包去上学，于是提笔写了一篇散文《我交给你们一个孩子》。在结尾她写道：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？”从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对我们老师不尽的信任和期望。

 

      年轻老师选择做教师，我以为最不能丢的是教育人的良知，应该时时考问自己的良知。

 

      一方面，年轻老师应该考问是否热爱教师这个职业。教师职业的特殊性，应该把热爱放在前头。没有热爱，是不可以为师的；没有热爱，最好别选择当老师。

 

      因为对教师职业本身充满热爱，饱含热爱之情，才能把普通的职业作为神圣的事业，把平凡的工作视作融入生命中的命业和实现自己人生价值的志业，才能忠诚于职守，虔诚于教育，全心以赴，倾情投入，爱业敬业，精业乐业，用毕生的心血和智慧去奉献教育，诠释教育。

 

      另一方面，年轻老师应该考问是否让每－个孩子都成为了他应该成为的他那样的人。教师的职责与使命，不可能让每一个孩子都考大学，读重本，上名校，但最起码的是不落下每一个孩子，让每一个孩子都成人，成为他应该成为的他那样的人，这是每一个老师都能做到的。

 

      不落下每一个孩子，这是老师应该坚守的基本良知底线。老师们千万不要以为一个班几十个孩子，落下一、两个孩子无所谓，这所落下的一、两个孩子，虽然只是我们工作对象的几十分之一、二，但对于孩子，那就是百分之百的事，一辈子的事，整个人生的事，对于孩子的家庭，那就是一代人、几代人的事。

 

      如果老师一旦懈怠职业，马虎工作，游戏人生，就应该想想那些孩子，想想他们的活泼可爱，想想他们期盼的眼神，想想他们是在生命中最需要的时候来到我们身边，过了之后不会再来了，想想他们因为我们的疏忽与失职，辜负了家长的信任，影响了他们美好的未来，想想被落下的孩子，如果是自己的孩子，人心同然，自己将是什么样的心情，也许我们一下就会唤醒良知、复苏良知。

 

      同时，年轻老师还应考问自己，对孩子的教育是不是真教育，是不是只有分数的教育，是不是把教育异化成只有应试的教育，是不是靠死整蛮干以牺牲孩子身心健康为代价的教育。

 

      当下教育的功利，社会的浮躁，全民的焦虑，让教育在反教育的路上越走越远。年轻老师面对教育的乱象丛生，也许回天无力，一时难以突围困局，但我们对良知最大的坚守，那就是不盲从，不跟风，不人云亦云，不推波助澜，保持一份清醒，守护应有理性，听从内心声音，着眼自身行动，立足现实改变，让自己的那一间教师流动的不只是冰冷的分数，生硬的制度，而充盈的是温暖与快乐，弥漫的是温馨与美好，荡漾的是温情与幸福。

 

     有了这样的考问，就有了天地良心，就有了自己的职业良知。自己心中那抹永远的光亮，便会闪烁苍穹，辉映校园，照耀孩子未来人生。